12 лютого 2018 року в Лівобережній школі мистецтв відбувся відкритий урок викладача І категорії музично- теоретичних дисциплін Гурської Л.П. з предмету сольфеджіо по темі: «Усвідомлення та засвоєння ритмічного малюнку на уроках сольфеджіо - необхідна умова розвитку творчого потенціалу учнів».
На уроці були присутні викладачі музично-теоретичних дисциплін Кам’янського музичного коледжу Іващенко І.О. і Мосієнко Н.І., викладач по класу фортепіано ДМШ№ 6 Крупеніна О.А., викладачі сольного співу Лівобережної школи мистецтв Ус А.Ю., Миронова О.А., Токар І.С., викладач сольфеджіо Караваєва Л.І., директор закладу Горбань Т.Ю., заступник директора з навчальної роботи Суха Г.М.
Відкритий урок проводився з учнями 5-го класу.
Урок базувався на раціональному застосуванні різних методів та прийомів навчання, що є необхідною умовою реалізації навчально-виховної мети, розвитку творчого потенціалу учнів.
Метою уроку було: використання на практиці засвоєних знань та умінь, формування навичок, необхідних для розвитку почуття метроритму, творчих здібностей учнів.
На уроці використовувалось багато різних форм роботи, таких як :
1. Вокально-інтонаційні вправи в тональності, які поєднували в собі роботу над розвитком музичного слуху на ладовій основі та розвиток почуття метроритму.
2. Перевірка виконання домашнього завдання та її основна мета - виявлення ступеню засвоєння вивченого матеріалу, навичок транспонування мелодій, творчих здібностей та знання ритмоформул. При цьому були використані зразки українського музичного фольклору (українські народні пісні «Горе же мені, горе» та «Колись моя стара ненька»).
3. На уроці викладачем використовувались інтерактивні технології: робота з ритмічними картками, гра «Вгадай ритм» при прослуховуванні в звукозапису зразків світової класичної музики, творчі завдання зі створення ритмічної фігурації, складання ритмового диктанту з різних частин, які були записані на різних аркушах.
4. Викладач використала відповідні методи проблемного та дослідницького характеру при проведенні креативних видів завдання: аналіз та виявлення інтервалів в мелодіях, пошук знайомих ритмічних малюнків у відомих музичних творах.
5. Наприкінці уроку прозвучала ритмічна партитура з гармонійним супроводом, в якій учні продемонстрували свої знання, уміння та навички в роботі над розвитком почуття метроритму.
Протягом всього уроку панувала атмосфера творчості.
 |
| Гурська Л.П. |
 |
| Гурська Л.П. і учні 5 класу |
 |
| Робота на уроці |
 |
| Робота на уроці |
 |
| Присутні |
